Fasola. Fasole Rolnik zainspirują Cię do przyrządzania zdrowych i pysznych dań kuchni z całego świata! Znajdziesz u nas fasole białe, czerwone i black kidney – idealne do potraw meksykańskich oraz fasolkę szparagową zieloną i żółtą, uwielbianą w polskich domach. Fasola biała 425ml Fasola biała konserwowa Rolnik wprowadzi do Zdalna edukacja to nie tylko długie maile z listą zadań do wykonania i lekcje na skype. To także przeprowadzanie w domu doświadczeń, które normalnie byłyby wykonywane w szkole bez udziału rodzica. My w tym tygodniu mamy do wykonania eksperyment przyrodniczy. Jaram się tym zadaniem jak odwłok świetlika w noc świętojańską, ale w ramach zasady „Ucz, ale nie wyręczaj!” staram Stanowią świetne źródło białka niezbędnego do budowy kości i mięśni. My polecamy pożywną sałatkę z fasolą, którą będzie doskonałym rozwiązaniem dla osób, które na wiosnę chcą zrzucić parę kilogramów. Przepis na sałatkę z fasolą. Foto: - / 123RF. Fasola, ciecierzyca, soczewica, groch czy bób to bogactwo związków Rozpocznij prezentację od krótkiego wprowadzenia, w którym przedstawisz cel badania, opiszesz swoje doświadczenie i podasz, dlaczego jest ono ważne. Pokaż zdjęcia lub rysunki kubków z fasolą umieszczonymi w miejscu z brakiem dopływu światła i z dużym dostępem do światła. 10 pomysłów na buraki w słoikach. Różnego rodzaju sałatki z buraków będą doskonałym dodatkiem do obiadu. Właśnie teraz jest najlepszy czas, aby przygotować przetwory z tych warzyw. Na Smaker.pl znajdziesz przepisy dla ludzi ze smakiem, którzy lubią gotowanie, sałatki i tworzą własne przepisy kulinarne. Doświadczenie 1 - Jojo w słoiku Doświadczenie 2 - herbata jako wskaźnik #doświadczenie #herbatajakowskaźnik #soda #ocet #wskaźnik #edukacjadomowa #naukaprzezzabawę #odczynzasadowy #odczynkwaśny Ryż z fasolą. Ponieważ dzisiaj zrobiłam ryż z fasolą, sosem pomidorowym i ziołami, to zapraszam na ten właśnie przepis. Taki ryż z fasolą od czasu do czasu pojawia się w naszym domu. Ponieważ dzień bez fasoli jest dniem straconym dla mojego męża, to właściwie albo gotuję dania z fasolą, albo kupuję ugotowaną fasole w słoiku. Wykonaj doświadczenie: Zasadź kilka ziaren fasoli w miejscu nasłonecznionym, oraz kilka w miejscu gdzie nie ma zupełnie światła. Co się stanie z fasolą w miejscu bez światła? Wiem że wykiełkuje, ale co potem? Będzie się czymś różniła od normalnej? Gdy skończy się pokarm z nasiona uschnie? Jakie będą wnioski z doświadczenia z solą i wodą ? 2013-04-22 17:31:52; jakie są obserwacje i wnioski z doświadczenia talerz,woda i kropla płynu do mycia naczyń 2010-11-01 11:21:17; Wykonaj doświadcznie . Napisz w tabeli obserwacje i wnioski. 2011-09-17 18:39:36; Napisz obserwacje i sformułuj wniosek doświadczenia. . 2011-11-24 17:12:56 5) tak przygotowaną fasolę należy umieścić w szczelnie zamkniętym słoiku. Szkodniki w fasoli-jak im zaradzić? Jednym ze sposobów, jest trzymanie wysuszonej fasoli w torebkach z tkaniny, aby miała ona przepływ powietrza. Należy jednak do takiej torebki wrzucić kilka ząbków czosnku, które odgonią szkodniki. 3aaaG9a. Jeśli szukasz propozycji na kolorowy, bogaty w składniki obiad, przygotuj paellę z kurczakiem. Wy... Slides: 17 Download presentation HODOWLA FASOLI CEL DOŚWIADCZENIA: Badanie wpływu działania światła na kiełkowanie, wzrost i rozwój fasoli. Doświadczenie wykonano w terminie: 8. 02. 2018 – 22. 02. 2018 Autor: Adam Kulesza, klasa IV c Potrzebne materiały: dwa słoiki, gaza, gumki recepturki, ziarna fasoli Aby zbadać wpływ działania światła na kiełkowanie, wzrost i rozwój fasoli wykonałem następujące doświadczenie: 1. Założyłem hodowlę fasoli: przygotowałem dwa słoiki (nr 1, nr 2), na każdym z nich naciągnąłem gazę i przymocowałem ją gumką. Palcem wcisnąłem gazę tak aby powstały dołki, w których umieściłem po trzy ziarna fasoli. Do słoików wlałem wodę tak aby nasiona były wilgotne. Słoiki postawiłem na podstawkach. 2. Słoik nr 1 umieściłem w zamykanej półce (hodowla bez dostępu światła), słoik nr 2 postawiłem na parapecie (hodowla z dostępem światła). 3. Codziennie dolewałem wody do słoików, tak aby nasiona były wilgotne i prowadziłem obserwacje. Dzień I (8. 02. 2018) - Założenie hodowli Słoik nr 1 umieściłem w zamkniętej półce bez dostępu światła. Słoik nr 2 umieściłem na parapecie, gdzie miał on dostęp do światła słonecznego. Dzień II (9. 02. 2018) Słoik nr 1 Nasiona fasoli są nierównomiernie pomarszczone, żadne z nasion Słoik nr 2 nie wykiełkowało. Dzień III (10. 02. 2018) Słoik nr 1: Nasiona są bardzo napęczniałe. Słoik nr 2: Nasiona są bardzo napęczniałe, jedno pękło i widać wyraźnie kiełkujący korzonek. Dzień IV (11. 02. 2018) Słoik nr 1: Nasiona są napęczniałe, widać pęknięcia, z jednego kiełkuje korzonek. Słoik nr 2: Wyraźnie widać kiełkujące korzonki z każdego z nasion. Dzień V (12. 02. 2018) Słoik nr 1 Wyraźnie widać rosnące kiełki w jednej i w drugiej Słoik nr 2 hodowli. Dzień VI (13. 02. 2018) Słoik nr 1 Korzonki są coraz dłuższe. Nasiona i korzonki w hodowli 1 są wyraźnie Słoik nr 2 bledsze. Łupiny odchodzą od nasion, część z nich zaczyna pękać. Dzień VII (14. 02. 2018) Słoik nr 1: Korzonki rozrastają się, widać już wydobywające się pierwsze listki. Słoik nr 2: Listki pojawiały się w pęknięciach nasion. Dzień VIII (15. 02. 2018) Słoik nr 1 Słoik nr 2 W jednej i w drugiej hodowli po dwie fasolki wypuściły listki. W hodowli nr 2 są one zielone w hodowli nr 1 żółte. Dzień IX (16. 02. 2018) Słoik nr 1 Słoik nr 2 Łodygi są coraz dłuższe a listki coraz większe, korzonki rozrastają się. Wyrastające rośliny różnią się kolorem. Dzień X (17. 02. 2018) Słoik nr 1 Rośliny i korzenie są coraz większe. Słoik nr 2 Dzień XII (19. 02. 2018) Słoik nr 1: Rośliny mają żółte, cienkie łodygi i małe, nierozwinięte, żółte liście. Słoik nr 2: Rośliny mają zielone łodygi i rozrastają się liście. Dzień XIV (21. 02. 2018) Słoik nr 1: Rośliny mają coraz dłuższe łodygi. Liście nie rozrastają się i są nadal żółte. Słoik nr 2: Rośliny są coraz większe, mają grubsze, zielone łodygi i coraz większe liście. Czternastego dnia doświadczenia wystawiłem fasolę hodowaną bez dostępu światła na parapet i obserwowałem jak roślina zareaguje na zmianę. Rośliny zaraz po wystawieniu z ciemnej szafki. Rośliny po 6 godzinach od wystawienia na światło. Rośliny po 24 godzinach od wystawienia na światło. Po wystawieniu na światło, rośliny zaczęły robić się coraz bardziej zielone, liście rozwinęły się i urosły. PODSUMOWANIE: • Brak dostępu światła słonecznego nie ma dużego wpływu na szybkość kiełkowania. • Rośliny hodowane bez dostępu światła są wyższe, jednak mają cienkie, słabe łodygi i nierozwinięte, żółte liście. • Rośliny hodowane w nasłonecznionym miejscu są niższe, jednak maja grubą, mocną łodygę i duże, zielone liście. WNIOSEK: ŚWIATŁO SŁONECZNE JEST NIEZBĘDNE DO PRAWIDŁOWEGO WZROSTU I ROZWOJU ROŚLIN !!! Dziękuję za uwagę DATA: ZAJĘĆ: Jak rośnie fasola?OSOBA PROWADZĄCA: Zofia Serwińska USYTUOWANIE TEMATU W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO: Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją OGÓLNE:- ustalenie cyklu rozwoju fasoli,- założenie hodowli fasoli - prowadzenie kalendarza obserwacji (od nasienia do owocu), - kształcenie umiejętności wypowiadania się na podany temat,- poznawanie utworów literatury dziecięcej,- doskonalenie słuchu fonematycznego,- rozwijanie sprawności grafomotorycznej,- rozwijanie orientacji na DYDAKTYCZNE:- zakłada hodowlę fasoli i obserwuje wzrost rośliny,- rozpoznaje, z jakiej rośliny pochodzą ziarna,- uważnie słucha czytanego przez nauczyciela utworu,- wypowiada się na podany temat,- różnicuje głoski opozycyjne (p - b, k - g, t - d),- kontynuuje rozpoczęte szlaczki,- porusza się po kartce "pod dyktando" (orientacja na kartce), - rzuca do celu..CELE WYCHOWAWCZE:- respektuje zasadę zgłaszania się,- zna zasady współpracy w grupie,- bierze aktywny udział w EDUKACJI: językowa, ruchowa, matematyczna, społeczna. METODY PRACY: pogadanka, baśń, opis, pokaz, burza mózgów, ćwiczenia PRACY: zbiorowa, grupowa, I MATERIAŁY: karty pracy, baśń H. Ch. Andersena "Pięć ziarenek grochu", miseczki, słoiki, dwa większe naczynia, gaza, woda, gumki recepturki, ziarna, np. fasoli, grochu, kukurydzy, słonecznika, pieprzu, ilustracje roślin, z których pochodzą ziarna, folia, plansze podzielona na dziewięć pól, ZAJĘĆ: 1. "Wspólne zakupy" - zabawa integracyjna:Uczestnicy stają w kręgu. Pierwsza osoba, np. Kuba, mówi: Wszedłem do sklepu i kupiłem...pokazuje, nie używając słów, co kupił. Grupa stara się odgadnąć, co kupił Kuba. Następnie osoba stojąca obok, np. Wiktoria, mówi: Kuba wszedł do sklepu i kupił... (pokazuje, co kupił poprzednik, naśladując jego ruchy i mimikę), po czym dodaje:... a ja weszłam do sklepu i kupiłam... i pokazuje, co kupiła. Do zabawy dołączają kolejno stojące dzieci, każde pokazuje, co kupili wszyscy jego poprzednicy i co samo Nauczycielka podaje pary wyrazów, w których występują głoski opozycyjne. Zadaniem dzieci jest dokładne wsłuchanie się i powiedzenie, jakimi głoskami różnią się pary kra - gra, palony - balony, dom - tom, pączek - bączek, wilki - wilgi, tarka - targa, kura - góra, kurnik - górnik, park - bark, mókł - mógł, kość - gość, brała - prała. 3. Ćwiczenia grafomotoryczne:- Dokończ „tkanie” dywanu według podanych Prezentacja baśni Hansa Christiana Andersena "Pięć ziarenek grochu":Pięć ziarenek grochuByło sobie pięć ziarenek grochu w jednym strączku; wszystkie były zielone i strączek był zielony, myślały więc, że cały świat jest zielony; było to całkiem zrozumiałe. Strączek rósł i ziarenka groszku też rosły, mimo że coraz ciaśniej im było w ich mieszkaniu, jakoś sobie radziły i siedziały rzędem, jedno przy drugim. Słońce świeciło i ogrzewało strączek, deszcz go spłukiwał, było ciepło i dobrze, jasno w dzień i ciemno w nocy, tak jak powinno być; ziarenka groszku stawały się coraz większe i coraz więcej myślały, bo czymś trzeba się przecież Czyż zawsze mamy tu tkwić? - pytały. - Stwardniejemy od tego długiego siedzenia. Wydajenam się, że tam na dworze coś się dzieje; mamy jakieś przeczucia!Upłynęły tygodnie. Ziarenka groszku zrobiły się żółte i strączek także Cały świat żółknie - mówiły. I miały poczuły silny wstrząs: zerwano strączek, dostał się w ludzkie ręce, wraz z wielomapełnymi strąkami znalazł się w kieszeni Teraz już nam wkrótce otworzą - powiedziały i czekały na tę chwilę.(...)Trach! Strączek pękł i wszystkie pięć groszków potoczyło się w jasnym blasku słońca. Leżały w dziecięcej dłoni, pewien chłopczyk trzymał je i mówił, że byłyby to doskonałe naboje do jego procy; zaraz potem jeden z groszków dostał się do procy i został Teraz lecę w daleki świat! Niech mnie schwyta, kto potrafi! - krzyknął groszek i poleciał. - A ja lecę prosto do słońca - powiedziało drugie ziarenko groszku. - Słońce to wspaniałystrąk, w sam raz odpowiedni dla poleciało. - Gdziekolwiek się dostaniemy, będziemy sobie spały - powiedziały dwa następne ziarenka- ale mimo to potoczymy się trochę. - I rzeczywiście potoczyły się naprzód, po podłodze, wkrótce włożono je jednak do procy. - My zajdziemy najdalej! - Niech się stanie, co ma się stać - powiedziało ostatnie ziarenko i wystrzeliło w powietrze; poleciało na starą deskę pod okno na poddaszu, wpadło do szpary wypchanej mchem i miękką ziemią, mech otulił je; leżało tam zapomniane. (...)W maleńkim pokoiku na tym poddaszu mieszkała biedna kobieta, która ciężko pracowała. (...) W domu, w małej izdebce na poddaszu, zostawiła swą jedyną niedorosłą córeczkę, delikatną i wątłą; dziewczynka przez cały rok leżała w łóżku i zdawało się, że nie może żyć ani umrzeć. (...)Leżała cierpliwie i spokojnie przez cały dzień, gdy matka wychodziła, aby coś zarobić. Była wiosna i kiedy matka wczesnym rankiem szła do pracy, a słońce tak pięknie świeciłoprzez okienko i promienie padały na podłogę pokoiku, chora dziewczynka wpatrzyła się w najbliższą Co to jest to zielone, co wygląda zza szyby i porusza się na wietrze?Matka podeszła do okna i uchyliła Ach - powiedziała - to mały groszek, który wypuścił zielone listki. W jaki sposób mogłosię to ziarenko dostać do szpary? Masz teraz mały ogródek, na który możesz sobie popatrzeć. Przesunięto łóżko chorej bliżej okna, aby dziewczynka mogła patrzeć na kiełkujący groch, a matka poszła do roboty. - Mamo, wydaje mi się, że wyzdrowieję, wstanę i wyjdę na słońce. - Daj Boże! - powiedziała matka, chociaż nie wierzyła, aby to mogło się stać; kijkiem podparła kiełkujący groch, który obudził tyle radosnych myśli w dziewczynce; nie chciała, aby wiatr go połamał. Koniec nitki przywiązała do parapetu okna i do górnej części ramy, aby pędy groszku miały się na czym oprzeć i piąć, strzelając w górę; widać było, jak groszek rozwijał się z każdym Doprawdy, ma pączki! - powiedziała pewnego ranka kobieta i zaświtała jej nadzieja, że mała, chora dziewczynka wyzdrowieje; uprzytomniła sobie, że w ostatnich czasach mała ożywiła się, więcej mówiła, a w ciągu ostatnich dni sama siadała na łóżku i błyszczącymi oczami patrzała na maleńki ogródek, który składał się z jednego, jedynego ziarnka tydzień później chora dziewczynka po raz pierwszy wstała na godzinę z łóżka. Uszczęśliwiona, siedziała w promieniach ciepłego słońca; okno było otwarte, a przed oknem rósł w pełnym rozkwicie czerwono-biały kwiatek groszku. (...)5. Omówienie treści baśni. Rozmowa inspirowana pytaniami: - Jakiego koloru były ziarenka w strączku grochu?- Jakiego koloru nabrały po kilku tygodniach?- Co stało się ze strąkiem grochu?- Gdzie upadł ostatni groszek?- Dlaczego groszek mógł rosnąć u dziewczynki za oknem? - Co mogło stać się później z groszkiem?6. "Ziarenka" - szybkie rozpoznawanie ziaren:Dzieci oglądają różne ziarna. Porównują je, rozpoznają, z jakiej rośliny pochodzą. Nauczycielka dzieli dzieci na zespoły. W każdym zespole dzieci siadają jedno za drugim. Dzieci, które siedzą jako pierwsze, otrzymują miseczki z wymieszanymi ziarenkami (powinno być tyle rodzajów ziaren, ile jest dzieci w każdym zespole). Na hasło (nazwa rośliny) nauczycielki, np. Fasola! - dzieci z każdego zespołu wybierają jak najszybciej ziarna fasoli. Na hasło: Stop! - przerywają wybieranie i podają miseczkę następnym dzieciom. Zabawę można powtórzyć (nauczycielka zmienia hasło i dzieci wybierają np. groch). Kiedy wszystkie dzieci z każdego zespołu wybiorą ziarenka - przeliczają je. Jeś1i dzieci dobrze liczą, mogą przeliczyć ziarenka wszystkich zespołów. 7. Czego potrzebują rośliny do swego rozwoju? - zabawa badawcza: - Czy woda jest potrzebna do kiełkowania nasion?Na dwa małe słoiki trzeba nałożyć kawałki gazy i przymocować je gumkami recepturkami. Słoiczki wstawić do większych naczyń. Do jednego nalać wody, tak aby brzegi gazy były zanurzone w wodzie. Drugie naczynie jest bez wody. Naczynia przykryć folią. Dzieci będą miały okazję zaobserwować, czy do tego, aby nasionko wykiełkowało, potrzebna jest Czy powietrze jest potrzebne do kiełkowania nasion?Dzieci wkładają do trzech słoików po kilka ziaren grochu. Do pierwszego słoika wlewają tyle wody, aby zakryła ziarenka; do drugiego - do połowy warstwy ziaren. Trzeci pozostawiająbez Dzieci powinny prowadzić obserwację w ciągu kilku dni i powrócić do tematu "Czego potrzebują rośliny do swego rozwoju?", aby sformułować wnioski. Po kilku dniach w pierwszym słoiku ziarenka spęcznieją, ale nie zakiełkują, bo nie miały dostępu powietrza. W drugim słoiku ziarenka wykiełkują, ponieważ miały dostęp powietrza i wodę. W trzecim słoiku ziarenka nie wykiełkują, bo mimo iż miały dostęp powietrza, nie miały Zabawa rzutna:Nauczycielka dzieli dzieci na 3 zespoły, każde dziecko otrzymuje po 2 ziarenka fasoli. Przed każdym zespołem stoją 2 pojemniki w różnej odległości. Zadaniem każdego dziecka jest oddanie celnych rzutów do pojemników. Gdy wszystkie dzieci oddadzą rzut, kapitanowie zespołów przeliczają ziarenka fasoli w swoich pojemnikach. Wygrywa zespół, który zebrał więcej ziarenek Założenie hodowli fasoli i obserwowanie wzrostu rośliny:Nauczycielka dzieli dzieci na 4-osobowe grupy. Każda grupa samodzielnie przygotowuje hodowlę fasoli zgodnie z instrukcją nauczycielki. Dzieci ustalają kolejność sprawowania przez nie opieki nad hodowlą. Nauczycielka prezentuje dzieciom dzienniczek obserwacji, w którym będą ilustrowały zmiany w wyglądzie rośliny w trakcie jej Ustalenie, jaki jest cykl rozwoju fasoli:- Obejrzyj ilustracje. Pokoloruj kółka na ilustracjach tak, aby opowiedzieć, jak rośnie fasola. Zwróć uwagę na kolejność "Gdzie ogrodnik zasadził fasolę?" - ćwiczenie orientacji na kartce:Nauczycielka daje każdemu dziecku jedno ziarno fasoli i planszę podzieloną na dziewięć układają fasolę na środkowym polu. Nauczycielka objaśnia reguły na swoim polu zasadził ziarenka fasoli, ale zapomniał, w którym miejscu. Pomożemy mu je odszukać. Wszyscy przesuwamy ziarno fasoli tylko o jedno pole. Kiedy powiem "stop", wszyscy sprawdzą, czy ziarno jest na jego planszy w tym samym miejscu, co u innych dzieci. To miejsce zaznaczymy kredką, tu wyrośnie ogrodnikowi fasola. Przesuńcie ziarenko w prawo, w górę, w lewo, w dół, w lewo, w górę, stop. Dzieci zakreślają okienko w lewym górnym rogu. Po zakreśleniu kładą ziarenko na środkowym polu i nauczycielka znów wskazuje kierunki. Zabawę można powtórzyć Ewaluacja:- Powtórzenie i utrwalenie poznanych Ocena zajęć przez uczniów: Proszę aby każdy z was na kostce mimicznej pokazał buźkę, która będzie odpowiadała nastrojowi zajęć. - Podziękowanie za udział w zajęciach. Przyspieszając wiosnę w naszej sali postanowiliśmy wykonać doświadczenie z fasolą. Przygotowaliśmy słoiki z wodą, na które nałożyliśmy gazę umocowaną za pomocą gumek recepturek, a na niej umieściliśmy kilka nasion fasoli. Teraz naszym zadaniem jest codzienna obserwacja zmian, jakie zachodzą w naszej hodowli. Galeria zdjęć Więcej aktualności: Zakończenie roku – „Skrzaty” Czytaj więcej Spartakiada – „Skrzaty” i „Misie” Czytaj więcej Bezpieczne wakacje Czytaj więcej